viernes, 23 de mayo de 2014

Estimulos economicos para estudiantes de formacion docente

Estímulos Económicos 2014.
Lo  Estímulos Económicos forman parte de una política de promoción de la opción por la docencia, promueven la igualdad de oportunidades y facilitan el acceso, la permanencia y el egreso de estudiantes en condiciones socio-económicas desfavorables.

·         Podrán ser beneficiarios de los estímulos los estudiantes de 25 años o más que ingresen a las carreras de formación docente priorizadas por cada jurisdicción y los estudiantes ingresantes pertenecientes a Pueblos Originarios.
·         El monto del estímulo será de $7.200 pesos anuales, a pagarse en 2 cuotas ($3.200 y $4.000 pesos respectivamente), para los estudiantes seleccionados por un período de cuatro años.
·         Para postularse necesitarán tener 25 años o más, CUIL, el correo electrónico que utilicen habitualmente, completar el formulario de inscripción  y entregar la documentación solicitada en su Instituto Superior antes de la fecha de cierre de la convocatoria.

IMPORTANTE: La inscripción a Estímulos Económicos se encuentra abierta desde el 12 de mayo hasta el 8 de junio inclusive.  Solicitamos amplia difusión a través de distintos medios.


Ante cualquier consulta, no duden en comunicarse a este mail: politicasestudiantiles@gmail.com


Prof. Claudia R. Pospos

Referente Políticas Estudiantiles
Dirección General Nivel Superior
           C.P.E. - Neuquén

miércoles, 21 de mayo de 2014

Sujeto del Aprendizaje II se cursa este jueves 22 de mayo

Chicxs para aquellxs que están cursando Sujeto II con la Profesora Verónica Bravo, cursan este jueves 22 de mayo y no el jueves 29 de mayo. La hora y el lugar es el mismo, entiéndase, IFD N° 2 a las18 hs. Esto se debe a que por el cambio de cronograma, sugerido por algunxs estudiantes, justo coincide esta semana con el cursado que dicha profesora debe realizar ese día jueves 29 de mayo en la ciudad de Cipolleti. 

Saludos a todxs!
Valeria Panozzo

lunes, 19 de mayo de 2014

Videos y audios sobre Musica Antigua de Europa Occidental (Grecia - Roma)

Estos videos corresponden a los contenidos del 1er y 2do encuentro de Historia de la Música I, los mismo seran analizados en el proximo encuentro del 31/05.

Videos de Grecia antigua:

 

 






Videos de Roma antigua:


Volumen I:

Volumen II:


DIAS del cronograma de encuentros MODIFICADO

Los días que están pintados de amarillo son los que fueron modificados, el resto continúa igual.

Cronograma de encuentros - Chos Malal 2014


Materias de la formación general
Materias de la formación específica.
Primer Semestre
25 al Jueves 27 de Marzo
28 y 29 de Marzo
7 al 10 de Abril
11 y 12 de Abril
21 al 24 de Abril
25 y 26 de Abril
05 al 08 de Mayo
09 y 10 de Mayo
26 al 29 de Mayo
30 y 31 de Mayo
9 al 12 de Junio
13 y 14 de Junio
23 al 26 de Junio
27 y 28 de Junio
Receso invernal: del 07 al 18 de julio.
21 de Julio al 02 de Agosto: Mesas de exámenes finales libres y regulares

4 al 7 de Agosto
8 y 9 de Agosto
Segundo Semestre
18 al 21 de Agosto
22 y 23 de Agosto
1° al 4 de Septiembre
5  y 6 de Septiembre
15 al 18 de Septiembre
19 y 20 de Septiembre
29 de Septiembre al 2 de Octubre
3 y 4 de Octubre
13 al 16 de Octubre
17 y 18 de Octubre
27 al 30 de Octubre
31/10 y 1º de Noviembre
10 al 13 de Noviembre
14 y 15 de Noviembre.
24 al 27 de Noviembre
28 y 29 de Noviembre
1º al 20 de Diciembre: mesas de exámenes finales libres y regulares

Cronograma de encuentros MODIFICADO para las materias pedagogicas

Hola a todos los estudiantes y profesores, les escribimos para comunicarles que el cronograma anual de encuentros será modificado a partir de hoy lunes 19 de mayo, en lo que respecta a las materias pedagogicas que se cursan de lunes a jueves, posponiendose las clases de esta semana del 19 al 22 (unes a jueves), a la proxima del 26 al 29 para asi continuar el 30 y 31 con el resto de las materias que se cursan los fines de semana.

En el pasado encuentro del viernes 9 y sabado 10 fuimos varios los profesores que les recordamos que el siguiente fin de semana que se cursara es el del 30 y 31 de mayo, y que esta fecha fue planificada por motivos de los feriados puentes que hay en todo el año y por consiguiente sera el unico encuentro que estemos 2 semanas sin clase y no una como es lo habitual.

Para quienes nos consultaron por mail recientemente acerca del cronograma anual y sobre los "rumores" que habian oído acerca de cambios en el calendario, les avisamos que esta es la unica modificacion que se hace, ya que el cronograma lo planificamos entre enero y febrero de este año y el 12 de marzo se lo enviamos por mail a todos los alumnos que hasta ese momento nos habian dejado sus correos, el cronograma esta en el 3ra hoja del "Cuadernillo para alumnos y profesores"  y ese mail decia lo siguiente:

"Hola a todos, tenemos el agrado de adjuntarles en este mail el "Cuadernillo para alumnos y profesores" donde se detallan entre otras cosas, el cronograma de encuentros para este año, el programa de materias de toda la carrera, el régimen de correlatividades, pases y equivalencias y todo la información necesaria para alumnos, ingresantes y profesores.

Se ruega que lo lean detenidamente, ya que esta pensado para brindar toda la información que necesitan saber acerca de la carrera y cualquier consulta que necesiten hacer, nos pueden escribir a este correo.

De todos modos les pedimos disculpas por no haberles avisado con mas anticipacion ya que esta modificacion la decidimos durante este fin de semana y recien hace unas horas resolvimos lo que les estamos anunciando, hoy lunes 19 no abra clases pero si a partir del lunes 26 y luego todo continuara igual, los cursados de los viernes y sabados continuaran sin modificaciones.

Quien tenga dudas al respecto o consultas para realizarnos no dejen de escribir, a nuestro correo o a la profe Valeria Panozzo, Jefa de Departamento del Area Pedagogica: mandrilval@gmail.com

Saludos

Sebastián Martellotta
Profesorado de Música modalidad Presencialidad Intensiva - Sede Chos Malal
Dirección de Estético Expresiva - Consejo Provincial de Educación de Neuquén
Tel (299) 449 4290/91

jueves, 15 de mayo de 2014

Trabajo Practico de Pedagogía General, asignatura de 1er año + Ser y tener (Être et avoir) pelicula

Hola a tod@s, a continuación pueden visualizar el Trabajo Practico N° 1 de Pedagogía General, de parte de la profe Cristina Pizarro, que también pueden adquirirlo en Pocas Monedas.

Profesorado de Música
Sede Chos Malal
Pedagogía General
Profesora: Cristina Pizarro
Curso: 1°
Trabajo Práctico N°1  La Pedagogía y las prácticas educativas

FECHA y condiciones para la  ENTREGA:  
*Viernes 30/ 05/14 a las 15:30 en el salón de los espejos de la Casa de Cultura.
*Presentación  individual.
* Características y condiciones para la elaboración del trabajo práctico acreditable:  
A tener en cuenta para elaboración y presentación del trabajo práctico Nº 1
El mismo en su presentación debe constar mínimamente de las siguientes partes: carátula (debe estar en una hoja aparte e incluir la siguiente información: Institución, Carrera, Asignatura, nombre y apellido del estudiante) y desarrollo del trabajo, en el cual se deben presentar los análisis y las respuestas construidas en torno a las consignas planteadas.

Consideraciones generales e introductorias:
*Redacten con claridad, respeten los tiempos verbales, las personas y no subestimen la sintaxis, piensen que se debe poder comprender lo que quieren expresar. Además, recuerden que un trabajo escrito  con fundamentación teórica no es incompatible con la elocuencia, la belleza y el humor, pero ello tiene sentido si está articulado de forma coherente con todo el trabajo.
Al finalizar su trabajo, lean y relean efectuando las correcciones que crean pertinentes, atendiendo al planteamiento de las consignas buscando la pertinencia y claridad en la elaboración de las respuestas y análisis. Es imprescindible hacer y rehacer tantas veces como sea necesario.

            *Objetivos Generales
Que lxs estudiantes:
-       Interpreten la problemática educativa desde distintos marcos teóricos, a partir de  los cuales puedan dar cuenta de su complejidad;
-        Se aproximen al planeamiento epistemológico y al campo de conocimiento de la disciplina.
-       Analice una práctica educativa, a partir de un recurso audiovisual, integrando en ese trabajo el abordaje de los marcos teóricos en la unidad 1.

Guía de reflexión y análisis

Ser y tener (Être et avoir)
2002. Francia. 104 min.
Dirección: Nicolas Philibert.
Género:Documental.                
                                                                                             
Producción ejecutiva: Gilles Sandoz.
Música: Phillippe Hersant.
Fotografía: Katell Djian y Laurent Didier.

Sinopsis. Inspirado en el fenómeno francés de la escuela unitaria, muestra la vida de una pequeña clase de un pueblo a lo largo de todo un curso, mostrándonos una cálida y serena mirada a la educación primaria en el corazón de la Landa francesa. Un grupo de alumnos entre 4 y 10 años, reunidos en la misma clase, se forman en todas las materias bajo la tutoría de un solo profesor de extraordinaria dedicación. Maestro de la autoridad tranquila, el profesor Georges López conduce a los chicos hacia la adolescencia, mediando entre sus disputas y escuchando sus problemas.


Consignas:

1-    Tomando como material de referencia su propia trayectoria educativa, la película (ser y tener) y los materiales teóricos propuestos en la unidad 1 construye un texto que contenga reflexiones en torno a la siguiente  problematización[i]: ¿QUÉ SIGNIFICA EDUCAR? Recuperando en el mismo aspectos teóricos, vivenciales, escenas de la película.
*El texto debe contener 1 carilla como mínimo, formato Arial 12.

2-    Luego de leer el texto de Carlos Cullen “Algo nos pasa hoy en el conocimiento: Pedagogía ¿dónde habitas?”:
·         Seleccione alguna escena de la película Ser y tener (realiza una breve descripción de la misma, si es necesario recupera algún diálogo), en la que pueda encontrar sentidos y relaciones con lo que plantea Carlos Cullen en las siguientes citas:
_ “Actuar en educación es entonces estar siempre dispuestos a dialogar y dar razones.  Es que a la mirada pedagógica le subyace siempre la acción comunicativa y el interés emancipador del conocimiento…”
_“…la mirada pedagógica está desde siempre interpelada por el rostro del otro,  irreductible siempre a nuestras representaciones y a nuestras iniciativas, y por lo mismo, anterior al saber y al actuar.  Esto implica que la Pedagogía como saber y como acción no puede sustraerse a la interpelación ética del otro en cuanto otro, es decir a la justicia en sentido pleno. Al contrario, es la acogida del otro en cuanto otro, lo que hace-justo, justifica, el saber y el actuar de la mirada pedagógica”.

3-    En relación con el texto de  Carlos Skliar: Educar.  Un arte de forjar encuentros:
a)    Realiza un escrito breve en el cual puedas explicitar lo qué te pasó con esa lectura: qué te invito a pensar, qué preguntas te sugirió, con qué otros textos de  la unidad 1 puedas relacionarlo,  qué escenas de la película te permitió pensar.
b)     Luego selecciona una escena de la película Ser y Tener que  se pueda relacionar con lo que plantea en la siguiente cita:
“(…) En ello consiste la creación pedagógica desplegada en el arte de educar cuya fuerza radica  en ayudar a vivir, en hacer lo que pasa nos pase, nos concierna, nos conmueva.  Decir que la creación pedagógica, como toda creación, ayuda a vivir  significa que ella cumple una función, no social sino vital. Aunque con ciertos efectos sociales porque enseña nuevos modos de relación, de pensar, de decir, de hacer, de sentir.  Significa que es invención y que nadie puede participar del ejercicio creador sin tomarse en serio el trabajo de inventarse a sí mismo”.

4-  Leer el siguiente texto:
-       Svirtz, Silvina. “Capítulo 1 ¿de qué hablamos cuando hablamos de educación?” En: La educación ayer, hoy y mañana. Ed. Aique. A continuación:
a.    Construye un mapa conceptual (red de conceptos) en el cual se puedan visualizar relaciones sustantivas y no arbitrarias  entre los siguientes términos Educación- Pedagogía-Poder-Producción-Reproducción- Socialización- saber-generaciones-educación formal-educación no formal.

5.   Luego de trabajar  con los textos de  Caruso y Dussel “Introducción: De pedantes, pedagogos y aulas” y el de Philippe Meirieu “Estrofa de conclusión:  Sobreponerse siempre a la prisa por terminar” realiza las siguientes actividades:
a) Produce un texto propio en el cual se integren creativa y coherentementre los aportes de los autores arriba mencionados en relación a lo qué es la Pedagogía y la tarea que realiza.
b) Elabora una hipótesis explicativa respecto de por qué Meirieu a titulado a su libro Frankenstein Educador, al cual pertenece el texto mencionado anteriormente.


[i] Problematización entendida aquí el ejercicio del pensamiento  que trata de someter un objeto (por ejemplo: el acto de educar, la educación) a la atención e interrogación para que se manifieste en sus múltiples aspectos, que antes no eran considerados como dignos de atención o preocupación; así se conforma algo que debe ser descripto, comprendido, explicado, interpretado  y reflexionado para decir algo de él. Con ello se advierte que una problematización no puede entenderse cabalmente si no se considera en un acontecer histórico.


Quienes hayan encargado el dvd de la pelicula "Ser y Tener", se lo tienen que pedir a Sonia Vazquez  en la oficina de la casa de la cultura, en horario de la mañana.

Ser y tener (Être et avoir):


Es un documental francés dirigido por Nicolas Philiberten del año 2002 el que se muestra la vida real de sus protagonistas. Se trata de un profesor muy entregado a su profesión que da clases a un número no muy elevado de alumnos, de distintas edades (todas comprendidas entre 4 y 10 años), en una escuela rural de un pueblecito de Francia. El profesor es serio, tranquilo, paciente con sus alumnos y los conoce bastante bien, de este modo se hace con el respeto y la autoridad por parte todos, a los que día a día ayuda a descubrir las ventajas de la naturaleza, les transmite una serie de valores... Todo ello se ve complementado con la labor educativa de las familias de estos niños.

Sin dejarnos indiferentes, este documental nos invita a la reflexión haciéndonos ver la labor y entrega de un solo profesor a alumnos de distintas edades, vemos cómo conoce a cada uno e intenta responder a sus distintas necesidades e intereses.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=Uc1V_1PcDYA

NOTA DEL DIRECTOR
     "Ser y tener" no es un documental tradicional, con una aproximación didáctica. Quise contar una historia, provocar emoción y estar cerca de los protagonistas de este film, mostrando sus sentimientos a medida que aprenden a leer, escribir, contar y en definitiva a crecer.
Antes de elegir esta escuela contacté con más de 300 establecimientos y visité a un gran número de ellos. Busqué una cantidad de alumnos limitada, con niños que fueran fácilmente identificables y que tuvieran un rango de edad bastante amplio, para de esta manera poder mostrar el eclecticismo y el encanto de esta pequeña comunidad educativa.
No tenía preconceptos acerca del maestro, podía ser hombre o mujer, con mayor o menor experiencia. Georges López me fue recomendado por el inspector educativo local. Descubrí un hombre modesto y muy centrado en sus alumnos. Cuando lo conocí estaba sorprendido por hacer un film con un tema tan poco espectacular, pero le aclaré que para mí, filmar a un chico haciendo una operación matemática podía ser algo muy interesante.
El maestro me aclaró que aunque después de 35 años de experiencia había aprendido a variar sus métodos, éstos podían ser considerados demasiados clásicos. Le expliqué que yo no tenía intención de hacer un análisis de sus enseñanzas y así de a poco se fue sintiendo cómodo con la cámara.
Los padres dieron rápidamente su consentimiento, aunque les aclaré que sus hijos no siempre iban a ser filmados en las mejores situaciones y que posiblemente hubiera que sacrificar algunas escenas magníficas, ya que el producto final obedece sus propias reglas y los deseos del director.
La filmación duró 10 semanas, y ya el primer día dejé a los chicos que jugaran con la cámara y el zoom y que se probaran los auriculares. En cuanto a nosotros, a los pocos días ya nos sentíamos parte del aula.
El trabajo en lo fílmico fue bastante complicado, ya que había muchas dificultades que evitar. Decidimos no agregar ninguna iluminación adicional. Para el sonidista también fue difícil, ya que no sabía quién iba a hablar y debía cubrir todo el aula.
Durante el rodaje debimos ser especialmente “neutrales”, ya que no había posibilidades de asistir a un chico que nos pidiera ayuda ni podíamos reírnos en caso de que alguno se hiciera el gracioso. A veces era difícil, pero en cada film hay que encontrar la distancia necesaria.
Creo que esta es una realización muy abierta, que le da a los espectadores la posibilidad de leer en ella lo que quieran, aunque muchos la relacionarán con sus recuerdos de infancia. Antes de Ser y Tener creo que me había olvidado lo difícil que es aprender y madurar. Esta inmersión en el mundo escolar fue una poderosa evocación de aquello y quizás es el verdadero tema del film. 

   
SINOPSIS

En ciertas regiones de Francia hay muchos ejemplos de lo que se conoce como escuelas de clase única, que agrupan a los niños de un pueblo alrededor de un maestro, con edades que comprenden desde el jardín de infantes hasta el último año de la escuela primaria.
Entre el aislamiento y la apertura hacia el mundo, esos pequeños y eclécticos grupos comparten su vida, para mejor y para peor.
Este film muestra a uno de ellos, junto con un maestro de extraordinaria dedicación.
"Ser y tener" alcanzó en su país de origen un extraordinario suceso, convocando a casi dos millones de espectadores.

PROTAGONISTAS
Maestro: Georges López
Alumnos: Alizé, Axel, Guillaume, Jessie, Johan (Jojo), Johann, Jonathan, Julien, Laura, Létitia, Marie-Elisabeth, Nathalie, Olivier. 

FICHA TÉCNICA 
Título original :  Etre et avoir 
Género: documental 
País de origen: Francia 
Duración: 104’ 
Dirección: Nicolas Philibert 
Fotografía: Katell Djian
                   Laurent Didier 
Montaje: Nicolas Philibert 
Sonido: Julien Cloquet 
Música: Philippe Hersant
Cámara: Nicolas Philibert 
Producción: Gilles Sandoz
                     Serge Lalou

Coproducción: Maïa Films - Arte France Cinema - Les Films d’ici - Centre National de Documentation Pédagogique -  Canal + - The Centre National de la Cinematographie -    Gimages 4

ACERCA DEL DIRECTOR
Nicolas Philibert nació en Nancy, Francia, en 1951.

Realizaciones:
1990
La ville Louvre
1992
Le pays des sourds
1994
Un animal, des animaux
1996
La moindre des choses
1998
Qui sait?
2002
Ser y tener (Etre et avoir)

PREMIOS Y NOMINACIONES
PREMIOS CESAR
Mejor edición para Nicolas Philibert
Nominación en las categorías mejor director y mejor film
  
EUROPEAN FILM AWARDS
Mejor documental
  
SINDICATO FRANCÉS DE CRÍTICOS DE CINE
Mejor film

FESTIVAL INTERNACIONAL DE VALLADOLID
Mejor documental

PREMIO LOUIS DELLUC
Nicolas Philibert

jueves, 8 de mayo de 2014

Horarios de cursado y novedades importantes para este encuentro.

Hola a todos, les comentamos que se cubrieron las horas que aun no tenían profesor, con Carlos Denda en guitarra y Fernanda Sandoval en piano, y por otros profesores que ya conocen y trabajan en el profesorado.

Estas son las materias que faltaban cubrir y a partir de este encuentro ya tienen profesor:
Pre grado:
Piano, Guitarra y Flauta dulce
1er año:
Piano, Guitarra y Taller de la practica docente y construcción de la identidad profesional 
2do año:
Historia de la Música, Audioperceptiva II y Análisis Musical

Horarios y lugares:
PRE GRADO:
Piano, EL VIERNES a partir de las 9 hs en el micro cine de la casa de la cultura deben concurrir para acordar el horario con la profesora Fernanda Sandoval.
GuitarraEL VIERNES a partir de las 9 hs en el micro cine de la casa de la cultura deben concurrir para acordar el horario con el profesor Carlos Denda.
Flauta dulceEL VIERNES a partir de las 13 hs en el patio salesiano deben concurrir para acordar el horario con el profesor Rodrigo Nuñez.

Audioperceptiva en día, lugar y horarios habituales.
Ed. Vocal en día, lugar y horario habitual.

PRIMER AÑO:

Guitarra EL VIERNES a partir de las 9 hs, en el sala wii de la casa de la cultura deben concurrir para acordar el horario con el profesor Carlos Denda
PianoEL VIERNES a partir de las 9 hs en el micro cine de la casa de la cultura deben concurrir para acordar el horario con la profesora Fernanda Sandoval.
Taller de práctica institucional y construcción de la identidad profesional  EL VIERNES de 15:45 a 17:15 en el salón de los espejos de la casa de la cultura, con la profesora Cristina Pizarro

Flauta dulce y ensamble continua a cargo de la profe Sonia Vazquez en los mismo horarios.
Informática y Nuevos Medios I todavía continua sin profesor.
El resto de las materias continúan con sus horarios habituales.

SEGUNDO AÑO:
Historia de la música I, sábado 15:45 en la escuela 327 con el profesor Claudio Olivieri.
Audioperceptiva II y Análisis Musical, se darán en simultaneo con los profes Chaparro y Jose Luis Denda en el mismo espacio, el viernes de 9 a 13:30 hs en el patio salesiano a saber:
de 9 a 11:15 Audioperceptiva II (Chaparro) y de 11:15 a 13:30 Análisis Musical (Jose Luis Denda). 

Informática y Nuevos Medios II cursan TODOS los grupos en la sala de informática. 
El resto de las materias en sus horarios habituales.

Por favor, hagan llegar este mensaje a todos los compañeros que puedan ya que hay varios estudiantes que tienen problemas de conexión con internet.

Saludos 

Sebastián Martellotta
Profesorado de Música modalidad Presencialidad Intensiva - Sede Chos Malal
Dirección de Estético Expresiva - Consejo Provincial de Educación de Neuquén
Tel (299) 449 4290/91

lunes, 5 de mayo de 2014

Programa de Historia Argentina Contemporanea de 1º año

Estimadxs estudiantes: me comunico con ustedes a fin de hacerles llegar el nuevo programa de Historia Argentina Contemporánea del 1º año, verán que tiene algunas modificaciones, hay textos que he sacado del programa del año pasado y otros dos de Dora Barrancos que han sido agregados. Por favor aquellxs que han decidido cursar la materia revisen si es que tienen los materiales del año pasado y reasignenlos. En cuanto a los nuevos materiales y el nuevo programa estarán disponibles a partir de este lunes 5 de mayo en pocas monedas a fin de que puedan retirarlos en la semana, los textos recién son de las unidades que siguen, pero ya estaraán dispuestos ahí para su retiro.
Por favor aquellxs que comienzan la carrera este año, y que no han rendido, cursado y deciden hacerlo en esta modalidad por favor comunquense conmigo (mandrilval@gmail.com) así coordinamos la entrega del resto de material.
Esta semana recuerden que se cursa con normalidad, si hay paro serán avisadxs, para el día lunes llevar texto de Ozslack para trabajar en clase.
Saludos, Valeria